domingo, 23 de marzo de 2014

Tarea: Foto reportaje.

Así ha quedado el foto reportaje preparado. Es un homenaje a Juan José Figueroa Galocha, por su inmensa e incansable labor solidaria a lo largo de tantos años. Estas imágenes son de contenedores cargados para Malawi (África). Espero que os guste.

sábado, 22 de marzo de 2014

Tarea: Cartografía tu barrio.

Por fin hemos llegado a la última entrega de tareas por parte del alumnado. Ësta ha sido bastante densa, ya que tenía varios pasos. Ha sido realizada por algunos alumnos de 6º A. ¡Gracias chic@s!

Actividad 1: Reconocimiento del contexto y elección de tema

Componentes: Alumnos/as de 6ºA.

Desarrollo de la actividad:
         Nuestro centro recoge una amplia zona de Mairena del Alcor. Estamos situados en una zona muy cercana a la vega (campo), pero a la vez estamos a dos pasos del centro del pueblo. Los alumnos están contentos con la actividad, ya que consiste en salir por el pueblo con la cámara de fotos o el móvil en mano y fotografiar a diestro y siniestro. Por lo tanto, hemos decidido que van a fotografiar todo los comercios interesantes que encuentren en su ruta, además de los edificios emblemáticos del pueblo.
            He repartido el mapa de la localidad a cada alumno y ellos han tenido que localizar su calle, su casa.
            Después hemos hecho grupos pequeños de 4 o 5 alumnos para repartirnos las zonas.

Actividad 2: Ruta por el barrio.

Estos vídeos han sido realizados por Marta Ortega y Marta Ríos.













Actividad 3: Volcado de información colectiva.





Actividad 4: Meipi, cartografías abiertas en red.

Os dejo el enlace para ver el Meipi creado: http://meipi.org/paseamos.meipi.php

miércoles, 19 de marzo de 2014

Tarea: La Tribuna.

TAREA:   LA TRIBUNA.

Actividad 1: EL DEBATE.

Componentes: Alumnos/as de 4º.

Desarrollo de la actividad:

         La tarea la he adaptado al aula, 4º y a las características del alumnado. Para ello, propusimos varios temas interesantes a estas edades en la que cada uno de ellos tenían que pensar y cuestionarse cosas positivas y negativas.
Los temas elegidos fueron:
-      Números de horas de consumo de videojuegos, plays, Nintendo, PSP, Wii,…
-      Uso de redes sociales, especialmente en menores.
-      Uso indiscriminado del teléfono móvil por parte de nuestro alumnado.
Modificamos la estructura del aula para colocar cinco sillas, dos para los integrantes del debate que defiendan la postura a favor, dos para los que defiendan la postura en contra y una para el moderador. El resto del alumnado hizo de público.
Decir que la figura del moderador era totalmente desconocida por ellos. No sabían cuál era su función y para qué estaba en un debate. Después de explicárselo pasamos a la actividad.
Antes de comenzar, dictamos las preguntas que el público tenía que responder por escrito sobre el debate. Y ya con la batería de preguntas preparadas, comenzamos éste. Éstas eran:
-      ¿Quién ha hablado más?
-      ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre las demás?
-      ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras debatía?
-      ¿Se han respetado las formas y tonos para debatir civilizadamente?
-      ¿El tema ha sido aburrido?
-      ¿Qué otros temas te gustaría debatir?
Decir que hemos realizado en total tres debates. Uno por cada tema propuesto, ya que la actividad les resultaba muy divertida.
Como conclusión de esta actividad voy a detallar algunos de los ejemplos de los debate realizados.
  
Uso del teléfono móvil:

Ponentes Ángel, Juan David, Nuria y Noelia.

Realizada por María Corpas Gil:

     “Me ha gustado mucho porque no han parado de hablar y me estaba ayudando todas las explicaciones mucho y no sé qué  hacer. Tal vez esté con los de en contra, porque tienen muchísima razón. Porque, es verdad, que muchas veces no se habla cuando se reúnen a tomar algo y wassapean mucho. Aunque también estoy a favor, porque si te ocurre algo tendrás que llamar ¿no? Y si te pierdes en una gran ciudad y no sabes dónde estás, o si te pones enfermo, sino lo tienes a quién  vas a llamar.
Creo que las dos han expuesto muy buenos razonamientos y han pedido el turno de palabra. ¡Me gustaría que se volviera a repetir! ¡Fue genial! ¡Me encantaron los dos grupos! Me gustó el debate y no han puesto un tono de voz más alto.

Realizada por María Madroñal:  

-      ¿Quién ha hablado más? Ángel.
-      ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre las demás? Ángel y Noelia con la postura de en contra.
-      ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras debatía? NO.
-      ¿Se han respetado las formas y tonos para debatir civilizadamente? Si.
-      ¿El tema ha sido aburrido? No, porque han dado respuestas muy convincentes.
-      ¿Qué otros temas te gustaría debatir? El gasto del dinero.

Consumo Abusivo de horas de videojuegos:

Ponentes Álvaro Antonio, César, Javier Borreguero y Javier Benítez

 Realizada por Agustín Borreguero
-      ¿Quién ha hablado más? Javier Borreguero con su postura en contra.
-      ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre las demás?  La postura en contra.
-      ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras debatía? NO.
-      ¿Se han respetado las formas y tonos para debatir civilizadamente? Si.
-      ¿El tema ha sido aburrido? Si, porque no sabían qué decir.
-      ¿Qué otros temas te gustaría debatir? Tener 30 horas de recreo.

Realizada por Álvaro A. Cabrera:
    Me ha parecido muy bien el debate, porque han hablado mucho. Javier Benítez y Javier Borreguero están a favor del uso continuado de videojuegos y Álvaro y César en contra. Ha sido muy divertido. Me ha gustado.

Consumo uso de Internet:

Realizada por Noelia Viera:
-      ¿Quién ha hablado más? Javier Borreguero con su postura en contra.
-      ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre las demás?  La postura en contra.
-      ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras debatía? NO.
-      ¿Se han respetado las formas y tonos para debatir civilizadamente? Si.
-      ¿El tema ha sido aburrido? No, porque ha sido escuchar las distintas formas de pensar de cada uno.
-      ¿Qué otros temas te gustaría debatir? El gasto de papel.

Realiazada por Nuria Rodríguez:
     Me ha parecido muy interesante el debate por el abuso del uso de las redes sociales. Porque lo han hecho muy bien y además al debatir se ha mencionado los niños pequeños en estas redes sociales, ya que muchos niños mienten en su perfil, en la edad, para poder usarlo. Me parece que ese tema es muy interesante, ya que se supone que éstas son para mayores de 16 años y hay niños de 8 años que tienen un perfil. Yo no digo que no, ni mucho menos, pero podrían haber cosas que a los niños le perjudiquen.



Actividad 2: La Columna de Opinión.












miércoles, 19 de febrero de 2014

Tarea: Copiad, copiad Malditos!!

Os dejo el enlace de esta tarea:

http://goanimate.com/videos/0LnRo_IgRzQY?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent



Copiad 2 by carmela155+ on GoAnimate

viernes, 7 de febrero de 2014

Tarea: Elige tu propia aventura

Tarea 1: Código Fuente Individual.

La tarea ha consistido en la elaboración por parte del alumnado del aula de 5ºB, de un mural en tamaño A4 contestando con fotos pequeñitas a las siguientes preguntas:
¿Cuál es tu película favorita de la infancia? ¿Cuál es tu película favorita actual? ¿Cuál es tu película favorita de la infancia? ¿Y la actual? ¿Cuál es el videoclip favorito? ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Cuál es tu obra de teatro favorita? ¿Cuál es tu cómic favorito? ¿Cuál es tu programa de televisión favorito? ¿Cuál es tu serie favorita?...
Ha quedado estupendo y ha sido un placer trabajar con éste curso.



Tarea 2: Código Fuente Colectivo.


La tarea ha consistido en ponernos de acuerdo toda la clase para elegir un elemento de cada bloque que nos representa al grupo.
Ha quedado así:


Tarea 1: Código Fuente Individual Grupo 5º A


miércoles, 5 de febrero de 2014

Tarea: Rueda de Prensa

Actividad 1: Roles y Momentos en una rueda de prensa.

Convocatoria de la Rueda de Prensa:



Dossier Informativo:

    


Foto de la sala:

Alumnado de 5º A y 5º B

D. Juan José Moreno

Alumnado de 5º A y 5º B


Actividad 2: La rueda de prensa.

La actividad será redactar una noticia que incluya las declaraciones de la persona que ha participado en la rueda de prensa.


RUEDA DE PRENSA EN EL DÍA DE LA PAZ:  ENTREVISTA  A   D. JUAN JOSÉ MORENO

El día 30 de Enero los alumnos de 5º Ay B del CEIP Isabel Esquivel, realizaron una entrevista al maestro D. Juan José sobre El Día de la Paz.

D. Juan José es maestro de 1º A y coordinador del 1º Ciclo, encargado de organizar este día en el centro. En la rueda de prensa, respondió amablemente a todas nuestras preguntas.

Periodista del Castillo Digital: Hola, soy Nerea, del Castillo Digital, mi pregunta es la siguiente: ¿Por qué el día de la Paz se celebra el 30 de enero?

Juanjo: porque es la fecha en la que se conmemora la muerte de Mahatma Gandhi.

P: Hola, soy Guadalupe, del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿Qué profesores se encargan de la organización de éste día?

J: Somos los profesores del 1º Ciclo: Antoñita, Paco,  Tomás, Elvira y yo.

P: Hola soy Marta, Mi pregunta es:  ¿por qué en este día se sueltan palomas?

J: Porque son el símbolo de la Paz. Y es así porque se hace referencia a un relato Bíblico en el que Noé después del diluvio universal, soltó una paloma para ver si las aguas habían bajado y había tierra firme. Y la paloma regresó con una ramita de olivo en el pico.

P: ¿En qué año se empezó a conmemorar este día? ¿Y por quién?

J: Se empezó a conmemorar en 1981 por la ONU.

P: Hola, soy Gemma, periodista del Castillo Digital, mi pregunta es la siguiente: ¿Cómo se celebra el día de la Paz en nuestro colegio?

J: Pues, empezamos el día 29 de enero con el visionado de dos películas (Tob y Tobby y ET) con esta temática en la Casa de la Cultura de Mairena del Alcor. Y hoy, 30 de enero, después del recreo, los más pequeños recitarán algunas poesías sobre la Paz. Los alumnos de 3º y 4º Cantarán una canción “Color esperanza” de Diego Torres,  los alumnos de 5º expondrán algunos trabajos sobre los Premios Nobel de la Paz. Y después cantarán junto con 6º una canción, “Imagine” y “Is Taent to chet”. Y por último será la suelta de palomas.

P: Hola, soy Lucía, periodista del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿En qué consiste el día de la Paz?

J: En que cada uno de nosotros, reflexionemos sobre que tenemos que hacer para tener paz. Es decir, tenemos que pensar, qué podemos hacer cada uno para poner paz a nuestro alrededor.

P: Hola, soy Natalia periodista del Castillo Digital, me gustaría preguntarle ¿Qué es para Usted la Paz?

J: La paz es una forma de vida. Nos enseña a estar y a respetar a los demás.

P: ¿Qué podemos hacer los niños para conseguir la paz?

J: Lo que podemos hacer, es respetarnos los unos a los otros y así conseguiremos la paz.

P: Hola, soy Alejandro, del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿En todos los países se celebra el día de la Paz?

J: No, porque hay países que están en guerra.

El maestro Juanjo ha contestado amablemente a las preguntas de todos los alumnos y alumnas y éstos han tomado nota de sus respuestas.
Finalmente, como conclusión, podemos decir que todos hemos aprendido un poco más sobre este día tan importante (Enrique).


Alumn@s de 5º A y B.



viernes, 24 de enero de 2014

Tarea: Loca agencia de noticias.




Actividad 1: Titulares imposibles y redacción de artículos.

Componentes: Alumnos/as de 4º.

Desarrollo de la actividad:
         La tarea la he adaptado a mi aula, 4º y a las características de mi alumnado.
 Para ello, recortaron palabras de distintas tipologías y tamaños de revistas llevadas a clase y cortamos folios a tamaño cuartilla para poder pegar las palabras.
 A continuación hicimos grupos de 4 alumnos. Cada uno tenía su folio preparado. Y a la voz de “ya” tenían que pegar las palabras que quisiera y a la señal dada por la maestra, pasar el papel al alumno situado a su derecha. Así sucesivamente, hasta que el papel volviera a su dueño.
Por último, leímos las producciones de todos los alumnos. A partir de estos titulares inventaron noticias sobre ellos.
Hicimos varias pruebas, ya que los alumnos pedían repetirlo una y otra vez.
Aquí van algunos ejemplos:




















REDACCIÓN DE ARTÍCULOS:
Pincha en el enlace para ver los artículos.




           
Actividad 2: Cadaver exquisito.

         Esta actividad es conocida en nuestra clase. Les gusta ver las producciones que son capaces de hacer entre todos.
Así, que la he adaptado a la versión conocida por mi alumnado.
La primera frase de inicio la pone la seño. Así vamos por fila cada uno añadiendo la frase que se le ocurra en ese momento y siguiendo el hilo de la frase del compañero anterior. El resto de frases escritas no las puede ver, sólo la de su compañero anterior.
Por último, se lee la historia que hemos creado entre todos y le ponemos el título ésta.
Así hemos explicado que es un titular, la importancia del titular para captar la atención del lector,…



    El cuento quedó tal que así: 
            "Había una vez una niña llamada Joaquina que tenía un perro atontao.Y un padre muy muy atontao. 
             Se quedó encerrado en un frigorífico. Se congeló y se murió en el frigorífico. Y el cuerpo se quedó en el congelador. Y el vaso se quedó atrapado en el hielo congelado. 
            Se creía que estaba en la Antártida y mandó una carta al señor Helmer. Y me dijo que me callara, pero yo le dije que era una gran emergencia. 
             -¿El qué fue? ¿Un transplante de trasero?
             - No, fue de ojos. De ojos pequeños, pestañas largas y de color azul. 
          La mataron ayer por la noche y no se sabe quién fue. Al final se descubrió quién fue. Fue Rafael el que lo mató y se metió en un cajón. Pero después salió del cajón y sobrevivió. Y le regalaron un roscón de Reyes. Se lo comieron y uno se murió. Pero le revivieron los médicos del bosque. 
           Y ví a un zorro que estaba muerto. Mi perro se ha ido y no lo he visto nunca más.    Y colorín colorado este cuento se ha acabado". 
 
Actividad 3: Entrevista Ficticia.
            Para esta actividad le he pedido al alumnado que traigan a clase una imagen de un personaje al que vamos a entrevistar.  Ha sido muy variopinto la cantidad y variedad de personajes que han elegido para la entrevista.
            A continuación he explicado qué es una entrevista.
            Las producciones de nuestro alumnado han sido muy diversas e interesantes.