Así ha quedado el foto reportaje preparado. Es un homenaje a Juan José Figueroa Galocha, por su inmensa e incansable labor solidaria a lo largo de tantos años. Estas imágenes son de contenedores cargados para Malawi (África). Espero que os guste.
Prensa Digital
En este blog voy a ir presentado todas las actividades del proyecto ComunicAcción.
domingo, 23 de marzo de 2014
sábado, 22 de marzo de 2014
Tarea: Cartografía tu barrio.
Por fin hemos llegado a la última entrega de tareas por parte del alumnado. Ësta ha sido bastante densa, ya que tenía varios pasos. Ha sido realizada por algunos alumnos de 6º A. ¡Gracias chic@s!
Actividad 2: Ruta por el barrio.
Actividad 4: Meipi, cartografías abiertas en red.
Os dejo el enlace para ver el Meipi creado: http://meipi.org/paseamos.meipi.php
Actividad 1: Reconocimiento del contexto y elección de
tema
Componentes:
Alumnos/as de 6ºA.
Desarrollo
de la actividad:
Nuestro centro recoge una amplia zona de
Mairena del Alcor. Estamos situados en una zona muy cercana a la vega (campo),
pero a la vez estamos a dos pasos del centro del pueblo. Los alumnos están
contentos con la actividad, ya que consiste en salir por el pueblo con la
cámara de fotos o el móvil en mano y fotografiar a diestro y siniestro. Por lo
tanto, hemos decidido que van a fotografiar todo los comercios interesantes que
encuentren en su ruta, además de los edificios emblemáticos del pueblo.
He repartido el mapa de la localidad
a cada alumno y ellos han tenido que localizar su calle, su casa.
Después hemos hecho grupos pequeños
de 4 o 5 alumnos para repartirnos las zonas.
Actividad 2: Ruta por el barrio.
Estos vídeos han sido realizados por Marta Ortega y Marta Ríos.
Actividad 3: Volcado de información colectiva.
Actividad 4: Meipi, cartografías abiertas en red.
Os dejo el enlace para ver el Meipi creado: http://meipi.org/paseamos.meipi.phpmiércoles, 19 de marzo de 2014
Tarea: La Tribuna.
TAREA: LA TRIBUNA.
Actividad
1: EL DEBATE.
Componentes:
Alumnos/as de 4º.
Desarrollo
de la actividad:
La tarea la he adaptado al aula, 4º y a
las características del alumnado. Para ello, propusimos varios temas
interesantes a estas edades en la que cada uno de ellos tenían que pensar y
cuestionarse cosas positivas y negativas.
Los
temas elegidos fueron:
- Números de horas de consumo de videojuegos,
plays, Nintendo, PSP, Wii,…
- Uso de redes sociales, especialmente en
menores.
- Uso indiscriminado del teléfono móvil por
parte de nuestro alumnado.
Modificamos
la estructura del aula para colocar cinco sillas, dos para los integrantes del
debate que defiendan la postura a favor, dos para los que defiendan la postura
en contra y una para el moderador. El resto del alumnado hizo de público.
Decir
que la figura del moderador era totalmente desconocida por ellos. No sabían
cuál era su función y para qué estaba en un debate. Después de explicárselo
pasamos a la actividad.
Antes
de comenzar, dictamos las preguntas que el público tenía que responder por
escrito sobre el debate. Y ya con la batería de preguntas preparadas,
comenzamos éste. Éstas eran:
- ¿Quién ha hablado más?
- ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre
las demás?
- ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras
debatía?
- ¿Se han respetado las formas y tonos para
debatir civilizadamente?
- ¿El tema ha sido aburrido?
- ¿Qué otros temas te gustaría debatir?
Decir
que hemos realizado en total tres debates. Uno por cada tema propuesto, ya que
la actividad les resultaba muy divertida.
Como
conclusión de esta actividad voy a detallar algunos de los ejemplos de los debate realizados.
Uso del teléfono móvil:
Ponentes Ángel, Juan David, Nuria y Noelia.
Realizada
por María Corpas Gil:
“Me
ha gustado mucho porque no han parado de hablar y me estaba ayudando todas las
explicaciones mucho y no sé qué hacer.
Tal vez esté con los de en contra, porque tienen muchísima razón. Porque, es
verdad, que muchas veces no se habla cuando se reúnen a tomar algo y wassapean
mucho. Aunque también estoy a favor, porque si te ocurre algo tendrás que
llamar ¿no? Y si te pierdes en una gran ciudad y no sabes dónde estás, o si te
pones enfermo, sino lo tienes a quién
vas a llamar.
Creo que las dos han expuesto muy
buenos razonamientos y han pedido el turno de palabra. ¡Me gustaría que se
volviera a repetir! ¡Fue genial! ¡Me encantaron los dos grupos! Me gustó el
debate y no han puesto un tono de voz más alto.
Realizada por María Madroñal:
- ¿Quién ha hablado más? Ángel.
- ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre
las demás? Ángel y Noelia con la postura de en contra.
- ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras
debatía? NO.
- ¿Se han respetado las formas y tonos para
debatir civilizadamente? Si.
- ¿El tema ha sido aburrido? No, porque han
dado respuestas muy convincentes.
- ¿Qué otros temas te gustaría debatir? El
gasto del dinero.
Consumo Abusivo de horas de videojuegos:
Ponentes
Álvaro Antonio, César, Javier Borreguero y Javier Benítez
Realizada
por Agustín Borreguero
- ¿Quién ha hablado más? Javier Borreguero
con su postura en contra.
- ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre
las demás? La postura en contra.
- ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras
debatía? NO.
- ¿Se han respetado las formas y tonos para
debatir civilizadamente? Si.
- ¿El tema ha sido aburrido? Si, porque no
sabían qué decir.
- ¿Qué otros temas te gustaría debatir? Tener
30 horas de recreo.
Realizada por Álvaro A. Cabrera:
Me ha parecido muy bien el debate, porque han hablado mucho. Javier Benítez y Javier Borreguero están a favor del uso continuado de videojuegos y Álvaro y César en contra. Ha sido muy divertido. Me ha gustado.
Realizada por Álvaro A. Cabrera:
Me ha parecido muy bien el debate, porque han hablado mucho. Javier Benítez y Javier Borreguero están a favor del uso continuado de videojuegos y Álvaro y César en contra. Ha sido muy divertido. Me ha gustado.
Consumo uso de Internet:
Realizada por Noelia Viera:
- ¿Quién ha hablado más? Javier Borreguero
con su postura en contra.
- ¿Qué postura tiene mayor relevancia sobre
las demás? La postura en contra.
- ¿Alguien ha cambiado su opinión mientras
debatía? NO.
- ¿Se han respetado las formas y tonos para
debatir civilizadamente? Si.
- ¿El tema ha sido aburrido? No, porque ha
sido escuchar las distintas formas de pensar de cada uno.
- ¿Qué otros temas te gustaría debatir? El
gasto de papel.
Realiazada por Nuria Rodríguez:
Me ha parecido muy interesante el debate por el abuso del uso de las redes sociales. Porque lo han hecho muy bien y además al debatir se ha mencionado los niños pequeños en estas redes sociales, ya que muchos niños mienten en su perfil, en la edad, para poder usarlo. Me parece que ese tema es muy interesante, ya que se supone que éstas son para mayores de 16 años y hay niños de 8 años que tienen un perfil. Yo no digo que no, ni mucho menos, pero podrían haber cosas que a los niños le perjudiquen.
Realiazada por Nuria Rodríguez:
Me ha parecido muy interesante el debate por el abuso del uso de las redes sociales. Porque lo han hecho muy bien y además al debatir se ha mencionado los niños pequeños en estas redes sociales, ya que muchos niños mienten en su perfil, en la edad, para poder usarlo. Me parece que ese tema es muy interesante, ya que se supone que éstas son para mayores de 16 años y hay niños de 8 años que tienen un perfil. Yo no digo que no, ni mucho menos, pero podrían haber cosas que a los niños le perjudiquen.
Actividad 2: La Columna de Opinión.
miércoles, 19 de febrero de 2014
Tarea: Copiad, copiad Malditos!!
Os dejo el enlace de esta tarea:
http://goanimate.com/videos/0LnRo_IgRzQY?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent
Copiad 2 by carmela155+ on GoAnimate
http://goanimate.com/videos/0LnRo_IgRzQY?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent
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viernes, 7 de febrero de 2014
Tarea: Elige tu propia aventura
Tarea 1: Código Fuente Individual.
La tarea ha consistido en la elaboración por parte del alumnado del aula de 5ºB, de un mural en tamaño A4 contestando con fotos pequeñitas a las siguientes preguntas:
¿Cuál es tu película favorita de la infancia? ¿Cuál es tu película favorita actual? ¿Cuál es tu película favorita de la infancia? ¿Y la actual? ¿Cuál es el videoclip favorito? ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Cuál es tu obra de teatro favorita? ¿Cuál es tu cómic favorito? ¿Cuál es tu programa de televisión favorito? ¿Cuál es tu serie favorita?...
Ha quedado estupendo y ha sido un placer trabajar con éste curso.
Tarea 2: Código Fuente Colectivo.
La tarea ha consistido en ponernos de acuerdo toda la clase para elegir un elemento de cada bloque que nos representa al grupo.
Ha quedado así:
Tarea 1: Código Fuente Individual Grupo 5º A
miércoles, 5 de febrero de 2014
Tarea: Rueda de Prensa
Actividad 1: Roles y Momentos en una rueda de prensa.
Convocatoria de la Rueda de Prensa:
Dossier Informativo:
Foto de la sala:
Alumnado de 5º A y 5º B |
D. Juan José Moreno |
Alumnado de 5º A y 5º B |
Actividad 2: La rueda de prensa.
La actividad será redactar una noticia que incluya las declaraciones de la persona que ha participado en la rueda de prensa.
RUEDA DE PRENSA EN EL DÍA DE LA
PAZ: ENTREVISTA A D.
JUAN JOSÉ MORENO
El día 30 de
Enero los alumnos de 5º Ay B del CEIP Isabel Esquivel, realizaron una
entrevista al maestro D. Juan José sobre El Día de la Paz.
D. Juan José es maestro de 1º A y coordinador del 1º Ciclo,
encargado de organizar este día en el centro. En la rueda de prensa, respondió
amablemente a todas nuestras preguntas.
Periodista del
Castillo Digital: Hola, soy Nerea, del Castillo Digital, mi pregunta es la
siguiente: ¿Por qué el día de la Paz se celebra el 30 de enero?
Juanjo: porque es la fecha en la que se conmemora la muerte
de Mahatma Gandhi.
P: Hola, soy
Guadalupe, del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿Qué profesores se encargan de
la organización de éste día?
J: Somos los profesores del 1º Ciclo: Antoñita, Paco, Tomás, Elvira y yo.
P: Hola soy Marta, Mi
pregunta es: ¿por qué en este día se
sueltan palomas?
J: Porque son el símbolo de la Paz. Y es así porque se hace
referencia a un relato Bíblico en el que Noé después del diluvio universal,
soltó una paloma para ver si las aguas habían bajado y había tierra firme. Y la
paloma regresó con una ramita de olivo en el pico.
P: ¿En qué año se
empezó a conmemorar este día? ¿Y por quién?
J: Se empezó a conmemorar en 1981 por la ONU.
P: Hola, soy Gemma,
periodista del Castillo Digital, mi pregunta es la siguiente: ¿Cómo se celebra
el día de la Paz en nuestro colegio?
J: Pues, empezamos el día 29 de enero con el visionado de
dos películas (Tob y Tobby y ET) con esta temática en la Casa de la Cultura de
Mairena del Alcor. Y hoy, 30 de enero, después del recreo, los más pequeños
recitarán algunas poesías sobre la Paz. Los alumnos de 3º y 4º Cantarán una
canción “Color esperanza” de Diego Torres,
los alumnos de 5º expondrán algunos trabajos sobre los Premios Nobel de
la Paz. Y después cantarán junto con 6º una canción, “Imagine” y “Is Taent to
chet”. Y por último será la suelta de palomas.
P: Hola, soy Lucía,
periodista del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿En qué consiste el día de la
Paz?
J: En que cada uno de nosotros, reflexionemos sobre que
tenemos que hacer para tener paz. Es decir, tenemos que pensar, qué podemos
hacer cada uno para poner paz a nuestro alrededor.
P: Hola, soy Natalia
periodista del Castillo Digital, me gustaría preguntarle ¿Qué es para Usted la
Paz?
J: La paz es una forma de vida. Nos enseña a estar y a
respetar a los demás.
P: ¿Qué podemos hacer
los niños para conseguir la paz?
J: Lo que podemos hacer, es respetarnos los unos a los otros
y así conseguiremos la paz.
P: Hola, soy
Alejandro, del Castillo Digital. Mi pregunta es: ¿En todos los países se
celebra el día de la Paz?
J: No, porque hay países que están en guerra.
El maestro Juanjo ha contestado amablemente a las preguntas
de todos los alumnos y alumnas y éstos han tomado nota de sus respuestas.
Finalmente, como conclusión, podemos decir que todos hemos
aprendido un poco más sobre este día tan importante (Enrique).
Alumn@s de 5º A y B.
viernes, 24 de enero de 2014
Tarea: Loca agencia de noticias.
Actividad
1: Titulares imposibles y redacción de artículos.
Componentes:
Alumnos/as de 4º.
Desarrollo
de la actividad:
La tarea la he adaptado a mi aula, 4º y a
las características de mi alumnado.
Para ello, recortaron palabras de distintas
tipologías y tamaños de revistas llevadas a clase y cortamos folios a tamaño
cuartilla para poder pegar las palabras.
A
continuación hicimos grupos de 4 alumnos. Cada uno tenía su folio preparado. Y
a la voz de “ya” tenían que pegar las palabras que quisiera y a la señal dada
por la maestra, pasar el papel al alumno situado a su derecha. Así
sucesivamente, hasta que el papel volviera a su dueño.
Por último, leímos las producciones de
todos los alumnos. A partir de estos titulares inventaron noticias sobre ellos.
Hicimos varias pruebas, ya que los alumnos
pedían repetirlo una y otra vez.
REDACCIÓN
DE ARTÍCULOS:
Pincha
en el enlace para ver los artículos.
Actividad
2: Cadaver exquisito.
Esta
actividad es conocida en nuestra clase. Les gusta ver las producciones que son
capaces de hacer entre todos.
Así, que
la he adaptado a la versión conocida por mi alumnado.
La
primera frase de inicio la pone la seño. Así vamos por fila cada uno añadiendo la
frase que se le ocurra en ese momento y siguiendo el hilo de la frase del
compañero anterior. El resto de frases escritas no las puede ver, sólo la de su
compañero anterior.
Por
último, se lee la historia que hemos creado entre todos y le ponemos el título
ésta.
Así hemos
explicado que es un titular, la importancia del titular para captar la atención
del lector,…
El cuento quedó tal que así:
"Había una vez una niña llamada Joaquina que tenía un perro atontao.Y un padre muy muy atontao.
Se quedó encerrado en un frigorífico. Se congeló y se murió en el frigorífico. Y el cuerpo se quedó en el congelador. Y el vaso se quedó atrapado en el hielo congelado.
Se creía que estaba en la Antártida y mandó una carta al señor Helmer. Y me dijo que me callara, pero yo le dije que era una gran emergencia.
-¿El qué fue? ¿Un transplante de trasero?
- No, fue de ojos. De ojos pequeños, pestañas largas y de color azul.
La mataron ayer por la noche y no se sabe quién fue. Al final se descubrió quién fue. Fue Rafael el que lo mató y se metió en un cajón. Pero después salió del cajón y sobrevivió. Y le regalaron un roscón de Reyes. Se lo comieron y uno se murió. Pero le revivieron los médicos del bosque.
Y ví a un zorro que estaba muerto. Mi perro se ha ido y no lo he visto nunca más. Y colorín colorado este cuento se ha acabado".
"Había una vez una niña llamada Joaquina que tenía un perro atontao.Y un padre muy muy atontao.
Se quedó encerrado en un frigorífico. Se congeló y se murió en el frigorífico. Y el cuerpo se quedó en el congelador. Y el vaso se quedó atrapado en el hielo congelado.
Se creía que estaba en la Antártida y mandó una carta al señor Helmer. Y me dijo que me callara, pero yo le dije que era una gran emergencia.
-¿El qué fue? ¿Un transplante de trasero?
- No, fue de ojos. De ojos pequeños, pestañas largas y de color azul.
La mataron ayer por la noche y no se sabe quién fue. Al final se descubrió quién fue. Fue Rafael el que lo mató y se metió en un cajón. Pero después salió del cajón y sobrevivió. Y le regalaron un roscón de Reyes. Se lo comieron y uno se murió. Pero le revivieron los médicos del bosque.
Y ví a un zorro que estaba muerto. Mi perro se ha ido y no lo he visto nunca más. Y colorín colorado este cuento se ha acabado".
Actividad
3: Entrevista Ficticia.
Para esta actividad le he pedido al
alumnado que traigan a clase una imagen de un personaje al que vamos a
entrevistar. Ha sido muy variopinto la
cantidad y variedad de personajes que han elegido para la entrevista.
A continuación he explicado qué es
una entrevista.
Las producciones de nuestro alumnado
han sido muy diversas e interesantes.
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